运用多媒体辅助数学教学的几点体会
运用多媒体辅助数学教学的几点体会
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摘要：多媒体辅助数学教学，可使数学课活起来，超越了课本的视野，拓宽了数学的范畴，丰富了教学内容，能创造出使知识、学问来源多样化的人文教育环境。与传统教学相比，有着无可比拟的优势。关键词：多媒体；辅助；数学教学；增强兴趣；思维能力；抽象；主导地位；整合中图分类号：G633.6　文献标识码：A　文章编号：08)07-148-02随着现代科学技术的发展，先进的科技媒体已进入到教学中，成了现代化的教学手段，运用多媒体教学，是对文字、图形、声音、图象等多种信息进行调控，让学生通过各种感官参与学习，构成了师生交流的全新形式。我尝试多媒体教学近一学期，本文就运用多媒体实施数学教学谈几点自己的肤浅认识。数学课的内容抽象，概念严谨却又枯燥。传统的教学方式下，学生所接受的媒体无外乎文字，图形和声音等。文字是写在黑板上的黑底白字，图形是简单的不能动的图形，声音则更单调，永远是老师嘴里说出的话。因此数学老师在教学中考虑最多的是如何让课本知识活起来，而运用信息技术就可顺利达到效果。信息技术与数学课程的整合，超越了课本的视野，拓宽了数学的范畴，丰富了教学内容，能创造出使知识、学问来源多样化的人文教育环境。与传统教学相比，有着无可比拟的优势。一、激发学习动机，增强学习兴趣在传统教学中，枯燥的图形，利用计算机使它动起来，就成了动画。通过多媒体图象处理技术对图象进行采集、变换、显示、压缩等处理，再通过计算机连续播放，就会产生视频图象。而视频图象以其图文并茂，生动逼真的效果，给人以身临其境的强烈感受，从而留下深刻的印象。传统教学中的声音，通过计算机处理，并加以丰富，可以有美妙的背景音乐，配以娓娓动听的解说，使教学变得有声有色。总之，多媒体技术可将这些媒体进行有机的结合，加以灵活应用，从而把课堂装扮得神奇而精彩。在传统的黑板+粉笔的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图象。有时还需板书例题和习题，有了计算机辅助教学，教师可以节省画图，擦黑板的时间，用更多的时间和精力组织学生探究思考，用更多的内容充实课堂，从而增加课堂信息密度。二、有助于培养数学思维能力数学偏重于逻辑思维推理，偏重于培养学生的抽象思维能力。利用信息技术支持下的动画演示，生活中数学问题的情景再现，可以让学生从具体问题到抽象概念，从特殊问题到一般规律，逐步通过自己的发现、探究，去思考数学、学习数学。在课件《生活中的轴对称》的制作中。我利用多媒体展示了生活中大量的轴对称图形，又利用蝴蝶飞舞的视频吸引学生注意力。然后将一只蝴蝶选中放大为平面图形，这一过程，让学生直接感受到数学来源于自然，抽象于实践，创设了数学教学的良好情景，构建了较理想的学习环境。使学生比较自然的接受数学概念，同时开阔了学生视野，有助于发散思维的培养。三、化抽象为具体，利于学生对知识的理解和掌握数学知识比较抽象，有的知识点在理解上也存在一定的难度，而运用多媒体进行教学，可以将静态的知识动态化，动态的过程静态化，抽象的知识形象化。在学生的认识上起到“催化”作用，利于学生对知识的理解和掌握。比如讲授圆柱和圆锥的侧面展开图时，学生很难理解和想象立体图形是由平面图形“旋转”或“围成”的空间变化，通过计算机模拟演示图形的旋转形成过程，学生很快在大脑中形成图形空间变化的印象，并能正确区分“旋转成”与“围成”立体图形的空间变化特点。综上所述，多媒体教学不仅信息量大，而且还可化繁为简，化难为易，化静为动，把平时老师说不清道不明、学生不易掌握和理解的知识一目了然地展现在学生面前。可以说信息技术在数学教学中有着得天独厚的优势，但由于经济条件的限制，教师认识的差异，信息技术素养的差异，教育教学理念的差异，以及数学本身的特点，在现阶段的实际应用中必然存在着一些不足。一、对师生的思维空间有所限制信息技术应用于数学教学是通过课件完成的，在一定时间内，课件由于发挥了其视觉、听觉等方面的优势，加大了刺激强度，提高了学习效率。但课件是固化的、有预见的，顾及不到师生互动中的非预见性因素，而实际教学中出现的情况和预见的情况往往有不同程度的误差，另外班级不同，课程进行的内容、流程也应不同，思维的闪光是进发于思维的碰撞中的，教师为了配合课件进程，不敢发挥，导致千篇一律，预设思路框架，势必限制学生思维的自主发展空间。二、削弱了教师的课堂教学创造教师在课堂上运用自己的体态语言感染学生，形成了各自的教学风格。他们或以幽默睿智的教学语言引人入胜，或以严密简练的数学思维引人深思，但课件的大量应用，更多的把教师限制在了计算机的控制中，成了软件解说员，反映个人风格的语言表达能力、板书能力、课堂应变能力等在程序化的课堂中被削弱了。实施多媒体教学以来，我还认识到要想更好的让信息技术服务于教学，还应注意以下几点：一、教师始终要起主导作用信息技术的介入应体现一种新的教育观念，而不只是教学内容数量的增多，手段上的新颖。课堂教学活动的主体是人，教师不仅是知识的传授者，还应是知识发生、发展的播种者及浇灌者。灵活的应变能力，严谨的求学态度，严密的逻辑思维，这些都要靠师生之间的心灵感应，靠教师以自身的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情感互融，营造教师主导下的自主、合作、探究的学习氛围。我们不应让“人机对话”取代人与人之间的情感交流，不管计算机发展到什么水平。它始终不能取代教师的作用，只能辅助教师的教，辅助学生的学。二、影像画面要适量，切忌本末倒置多媒体手段具有很强的图文声像处理和演示功能，在一定程度上还能达到模拟真实的效果。如果运用多媒体教学时。过分依赖这种手段，认为多媒体如此精彩，学生好奇心又强，看总比讲印象深、效果好，就大量使用图片、录象或动画资料，反而影响了教学效果。因此在制作课件时，对于图片、录象或动画资料，要认真挑选，该用的用得恰到好处，不该用的要坚决舍掉，切勿因引用过多的图文资料而削弱了教师讲授，把教师要讲的内容变成了旁白解说，甚至整个教学过程相当于观“图片展览”，看“录象剪辑”，欣赏“动画片”，学生听着热闹却不知说些啥，看着华丽却不知想些啥，影响了课堂教学效果。多媒体教学只是一种辅助手段，是一种形式，而不是我们的教学目的。切忌在运用多媒体教学时盲目、随意，甚至本末倒置。三、控制速度，给学生留有充分的思维空间计算机辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时却欲速则不达。在课堂上教师把教案搬上屏幕，以电子板书代替黑板板书，讲课只需点击鼠标，配上讲解。当学生正在思考这一页时，屏幕已经显示到下一页的内容。或者当学生还在解题过程中，屏幕上已经显示出解题思路、步骤、结果，不利于学生的独立思考。学生学习是一个认识、思考、探索的过程，应处理好计算机速度“快”与学生学习“慢”的关系。根据教学内容和学生现状，适当控制速度，给学生留有充分的思维空间。作为数学教师，身处教育教学改革的前沿，我们应该拥抱现代教育技术，接受挑战，真正从数学教学规律自身特点出发。将信息技术与数学课堂实施有机整合，下功夫学习课件设计与制作，合理而恰当的运用于课堂教学之中，使信息技术成为黑板、粉笔、三角板、模型一样得心应手的工具，让学生切身体会数学的美，数学乃至整个教育才会有创新，才会有发展。我们坚信。多媒体教学的明天必将更美好! 延伸阅读：
上一篇：下一篇：信息技术在课堂教学中的应用
信息技术在课堂教学中的应用
潍坊市电化教育馆&&
（2004年4 月& 讲稿提纲）
一、多媒体投影教室的课堂教学
二、计算机网络教室的课堂教学
三、学科网络课程的编制与应用
一、多媒体投影教室的课堂教学
（一）教学环境分析
传统课堂教学环境＋多媒体投影
结论：1、只能采用以教为主的教学模式（双主模式）
　　　2、多媒体投影是教的辅助手段
　　　3、是现在乃至将来学校课堂教学的主要形式　（有教就有学，有学可以无教）
（二）当前存在的主要问题
1、选择的课题内容不能发挥多媒体投影教学的优势
2、代替其它常规媒体（板书、实验、投影器、录音、录像等）
3、课件质量不高
（解决重难点、启发学生思维、技术性、艺术性）
结果：提高了教学成本，却没有提高教学质量
（三）今后应用建议
　　　1、认真选择课题
在备课时，要多种教学手段和方法反复比较，选择使用多媒体投影教学效果好的课题，采用多媒体投影教学。
　　　2、精心设计课件
要在新课程改革理念和现代教学理论的指导下，根据教学目标，结合学生的认知规律，充分利用计算机多媒体技术，把教学内容科学地组织并呈现出来。
　　　3、尽量采用成品课件
对成品课件采取“一引、二用、三改”的使用原则，减轻教师的负担。
“引”――引进；购买、交流、网上下载(包括小工具、小软件)等多种渠道。
“用”――使用；引进后必须使用，在使用中学习、体会和鉴别。不能以任何理由束之高阁。
“改”――改进；使用中发现问题和不足，及时进行改进、创新、完善，成为自己制作的精品课件。
4、支持并服务于各种先进的课堂教学方法，优化课堂教学过程，提高教学质量。
要在突破教学的重点难点上发挥作用；要在培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面发挥作用。
二、计算机网络教室的课堂教学
（一）教学环境分析
网络教室的课堂教学环境一般应包含：网络环境、课堂环境和人际环境。
网络环境主要是指网络教学的硬件系统和软件系统。
课堂环境主要是指课堂空间。师生集于一室，继承了传统课堂的特点：易于交流、调控和互动。
人际环境主要是指师生、生生之间的关系。
网络课堂学习中，学生改变传统课堂的主要向老师学习的方式，而是在教师指导下通过对网络教学资源的选择来进行自主学习，这不仅增大了学生的学习兴趣，也培养了学生的自学能力，加快了学生学习进步的速度，使其观察力、思维力、想象力、创造力等智能得到全面发展。
1、改变了教学过程中各基本要素之间的关系
教师：知识的传授者& 转变为学生学习的指导者、组织者与合作者。
学生：被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体。
媒体：教师的演示工具转变为学生的认知工具。
2、改变教学的进程结构
从传统的逻辑分析讲授过程转变为学生通过发现问题、探究问题的意义建构的过程。
从单纯帮助学生获取知识转变为促进学生全面发展。
从单纯重视一般要求转变为重视个性发展。
3、课堂教学质量主要取决于网络课件的质量和教师主导（组织、引导）作用的发挥。
4、实现了学生在教师指导下的自主学习模式。是学校课堂教学不可缺少的重要教学模式。
（二）当前存在的主要问题
1、适用于网络课堂教学的网络资源非常缺乏。
2、多媒体投影教学网上搬家，造成浪费。
3、让学生利用搜索引擎到互联网上自学，造成教学效率降低。
4、教师对网络课堂教学的组织、指导、调控不得法，驾驭不了课堂。
5、许多学校有计算机网络教室而无网络课堂教学平台。
结论：目前许多学校网络课堂教学表现出“低水平、操作化的倾向”。
（三）今后应用建议
1、必须安装能够满足网络课堂教学需要的实用的网络教学平台。
　教师应依据教学平台的功能设计教学过程。
2、下大力气解决网络教学资源缺乏问题。
　主要靠自制、协作和交流。
主要设计制作针对一节、一章或某一专题的网络“小池塘”。
形式：课件、网页、专题网站。
结构：模块结构、菜单结构、层结构、网结构。
设计制作网络课件要注意的问题：
　　站在学生自主学习的角度考虑和处理设计制作中的一切问题。
　　使用多种与学习内容相关的教学策略，有效的引起和维持学生的注意和兴趣。
　　学习内容都包含明确的学习目标，且符合新课程标准的要求
利用超链接技术体现知识点及相关内容之间的联系，而不只是翻屏或翻页。
　　利用网络特性，设计有效的交互活动；包括网上讨论、网上协作、网上练习等。
　　反馈评价形式要多样、反馈评价的出现要适时、恰当；
提示说明或导航要清晰、恰当、要有层次。
3、教师要设计好网络课堂教学过程的组织策略，即教学环节、节奏、时间安排等。
4、在具体教学过程中教师要注重对学生自学的引导和调控。
引导的内容包括对学习目的、学习内容、教学形式和网络学习方法的提示、说明和介绍。
调控的方法是针对学生具体学习状况适时在网上发布教学信息和资源，依情修订学习内容、学习指导，组织网上学习讨论、个别化辅导、进行答疑、发布练习和评价等。学习过程的调控主要是通过控制学生学习时间来实现的，规定具体的学习时间以完成规定的学习内容，保证学习的有序进行。
5、教师要在网络课堂教法上创新。
大胆进行教学实验和探索，创建在网络环境下课堂教学的新方法和新模式。
网络课堂教学法举例
一、指导自学法
此法主要是在教师指导下，培养学生网上自主学习的方法和习惯，适用于初步接触网络的低年级学生。
基本步骤：
1、情境导入课题
2、提出目标要求
3、指导上网学习
4、检查自学效果
5、网上巩固迁移
课例一& 《鱼》&
小学《自然》&&&
课例二& 《只有一个地球》 小学《语文》 &
《大自然的语言》小学《语文》&&
二、自学讨论法
此法通过学生在网上自主学习，然后进行交流讨论，从而培养学生的理解能力和表达能力，适用于有一定网上自学能力的学生。
基本步骤：
1、情境引入
2、自主学习
3、协商讨论
4、巩固迁移
课例一& 《鲸》 小学《语文》
课例二& 《景物描写》& 初中《语文》
三、引导探究法
此法是在教师的引导下，让学生学会利用网络研究问题的方法和步骤，培养学生的科学研究素质。
基本步骤：
1、提出疑惑事件
2、确认研究对象及条件
3、收集资料验证因果关系
4、组织和形成解释
5、分析研究过程
6、应用研究成果
课例一 《圆与圆的位置关系》 初中《几何》
课例二 《死海不死》 初中《语文》&
四、置疑发现法
此法是让学生在网上创设的情境中去观察发现新知识，验证新知识，从而培养学生的观察能力和创新精神。
基本步骤：
1、创设情境
2、研究发现新知识
3、验证新知识
4、应用新知识
课例一 《平面构成——特异》 小学《美术》&&
课例二 《勾股定理》 初中《几何》&
五、设问解疑法
此法是教师或学生提出问题，然后让学生带着问题上网学习，寻求答案，再通过相互交流讨论，使问题得到彻底解决。主要培养学生正确的网上学习习惯和解决问题的能力。
基本步骤：
1、创设情境提出问题
2、自主学习探究解决
3、交流讨论解疑排难
4、总结升华拓展迁移
课例一 《两个铁球同时落地》小学《语文》&&
课例二 《圆明园的毁灭》 小学《语文》&
课例三 《无限宇宙》小学《自然》
课例四 《澳大利亚》 初中《地理》
六、任务驱动法
此法主要让学生在网上完成一项具体的任务，在完成任务的过程中进行学习，任务完成了学习目标也随之达到了，是增进学生知识和技能的好方法。
基本步骤：
1、提出任务
2、在完成任务中学习
3、交流学习收获
4、展示任务完成结果
《制作墙报》小学《信息技术课》&&
课例二& 《黄山奇石》 小学《语文》
课例三& 《网上游天下》 初中《地理》
七、问题解决法
这种教学模式强调从学生经验中提出问题，并基于学生的思维过程实现问题的求解。主要是培养学生分析问题和解决问题的能力。
基本步骤：
1、明了学生的经验状况；
2、从经验中把握问题；
3、获取(或联想)解决问题的知识和经验；
4、给出解决问题的引导和提示，正确地展开问题解决的过程；
5、总结求解问题的过程和方法，并将它用于新的情景。
课例一 《太阳》 小学《自然》
课例二 《十进制计数法》 小学《数学》&
课例三《太阳系》小学《自然》&&&
八、协作研究法
此法的核心是让一组学生“共同”去完成某项研究任务，利用学生之间的相互作用去完成各自对知识的建构，从而培养学生的协作精神和学会科学研究的方法。
基本步骤：
1、明确任务
2、小组计划
3、协作研究
4、成果汇总
5、最终评价
《文化》高中《政治》&&&
课例二& 《地震》 小学《自然》&
课例三& 《我看明末农民战争》 初中《历史》
课例四《撒哈拉以南的非洲人口、粮食和环境问题》 初中《地理》
九、资料归纳法
此法主要使学生从网上获取的资料中通过分析归纳得出结论或找到规律，形成意识，从而培养学生的信息加工处理能力。
基本步骤：
1、上网收集有关资料
2、分析归纳得出结论
3、应用结论
课例一《我喜欢的小动物》小学《语文》&&&
课例二《年月日》小学《数学》&&&
十、概念获得法
此法主要借助网上的大量资料使学生形成概念并检验概念的获得情况，并应用概念去研究解决问题。主要培养学生的信息加工能力。
基本步骤：
1、呈现资料和概念确认
2、检验概念的获得情况
3、应用概念解决问题
课例一《三角形的认识》小学《数学》&&&
十一、加工记忆法
此法主要利用网络提供多种情境，遵循记忆规律进行教学，从而培养学生的信息加工能力。
基本步骤：
1、提供识记材料
2、建立联系
3、扩展感觉表象
4、练习回忆
课例一 《At& the&
Zoo》小学《英语》&&&
三、学科网络课程的编制与应用
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
是信息技术与课程整合的主要形式
是信息技术应用于学校教学的必由之路
（一）编制的组织方法
统一研究规划，分工协作开发，共享平台应用，综合进行评价，在应用中反复修改完善。
与教学科研相结合
与校本课程相结合
领导、教师、技术人员、教育专家相结合
（二）应用范围广
不仅课内能用，课外也能用
不仅教师能用，学生也能用
不仅校内能用，校外也能用
网络化课堂教学
网络化课堂教学形式的出现，没有完全抛开传统课堂教学，也没有完全吸收网络教学的全开放性，是在传统课堂教学和网络教学的基础上萌生的一种新的课堂教学形式。使教师由教学活动的主体，转变成为整个教学的组织者、指导者、帮助者，学生逐渐成为学习过程的积极参与者主动探索者。
网络化课堂教学是信息技术与传统课堂教学整合而产生的新的现代课堂教学形式，其教学活动是在课堂与网络双重环境下，以学生为主体，教师为主导的理念下进行的。
网络化课堂教学的特点：
1、具有丰富的多媒体形式的学习资源。（网络环境可以向学生出真实的问题情景，提供大量的学习资源，可以为学有余力的学生做进一步的学习研究提供资料）
2、双向交互式的建构，多种交流手段的运用，促进了师生间、学生间的问题解惑以及情感因素的形成。
4、易于开展各种教学活动强调以学生为中心，让学生在课堂活动中按其认知特点，主动完成意义建构，可以充分发挥学生的主体性和能动性。
5、自主学习、协助学习的环境，有利于培养学生个性化以及创造性思维的形成
网络化课堂教学的教学设计：
1、充分体现现代教育理念，以学生为主体，教师为主导的指导思想。
2、把课堂教学的特点和网络教学的特点有机结合。
3、重视学生分析，把学生分析放在教学设计过程的第一个环节。
4、在教学活动设计中，既有对学生自主学习活动的设计（学生是学习的主体），又有对学生学习支持的设计（体现教师的主导作用）。
5、网络化课堂教学的教学设计，要体现网络教学和课堂教学设计的特点。
6、网络化课堂教学设计应具有较大的灵活性。
7、重视评价设计这一环节。既有学习支持设计中的教师对学生的评价设计，又有对学生主学习活动设计中的自我评价方法的设计，同时还有对整个教学设计过程的评价与修改的设计。
网络化课堂教学设计应包括六个环节：学生分析、教学目标确定、学习任务分析、教学策略制定、教学活动设计和评价与修改。
在课程整合的教学中，信息技术是学生自主学习、问题探究的认知工具：情景创设与探究工具；信息查询、知识获取工具；知识发现和探索工具；交流讨论工具；知识建构工具。
从一定意义上讲，教育工作者的任务就是为学生创设有利于他们主动学习和发展的环境和条件。如：
提供真实活动的复杂学习环境（在课堂教学中使用真实的任务和学习领域内的一些日常的活动与实际）。
&提供社会协商作为学习的不可分割的组成部分，通过小组协商过程获得别的方式不能获得对学习内容的认识和理解；
&提供多种获得信息的技术渠道，帮助学生从多重角度进行探究学习；
&培养反思能力或对自己的思维与学习的认识；
°强调学生中心的教学，其中学生的积极的参与决定他们自己的学习需要和实现这些需要的方式。
&(一）　围绕学生学习主题，进行阶段（或单元）教学&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&
设计，尽量建造主动、自主的学习空间
（二）　提倡“独立探索”和“合作研究”式的学习
（三）　提高师生“查询、获取、整理、处理、存储以及
&&&&&&&&&&&&&&&
表达信息”的能力
（四）　鼓励学生发现“较复杂、较深层的问题”
（五）　帮助学生围绕学习主题，逐渐建立一个相关的
&&&&&&&&&&&&&&&
概念体系框架
（六）　让学生处在“充分的技术环境”中，学会未来社会
需要的技术，首先是学习技术
将信息技术与学校的各种课程（学科课程、活动课程、隐性课程）类型统合起来，形成信息化教育/教学氛围。
（1）学科课程一般是指国家规定的正规教学内容，有严谨的系统性、结构性、计划性，有明确的考试/测验的教育/教学目标。这类课程是信息技术整合的主要渠道。让信息技术进课堂指的主要就是这类课程，使这类课程内容信息化、方法/方式信息化。
（2）活动课程是学校依据自身的实际条件，以活动项目为引导，为学生获得直接经验和即时信息而开发的系列学习内容或学习形式。信息技术与活动课程整合起来的可能有：网页制作、写作园地、网络论坛、电脑美术、电脑音乐、校园电视台、校园信息周报、信息学奥林匹克等。
（3）隐性课程是指学校潜移默化地影响学生发展的信息技术教育环境，如多媒体教室，校园网、电子阅览室等等。
6、建立以评价学生学习过程和学习结果的评价体系。
评价内容主要包括：重视评价学生的信息作品（调查报告、网页制作、电子灯片、电子报表、数据库、语义网络/概念地图），评价学生是怎样学习的（个体学习、专家咨询、小组协作等等），评价学生的课程学习成绩/态度/方法，评价学生的优势智能发展情况等等。
一、信息时代的新型教学模式
学生学习方式的变化：
研究型学习&&&&&
Research-based& learning
资源型学习&&&&&
Resource-based& learning
协作学习&&&&&&&&
Collaboratory-based learning
网络探究学习&&&&
Webquest learning
基于项目的学习& Project-based learning
基于问题的学习& Problem-based learning
虚拟学习&&&&&&&&&&&&
Virtual& learning
研究型学习
在教学中不是由教师向学生呈示现成的知识和结论。而是由教师提出问题，给出任务，让学生像科学家一样地工作，在复杂的情境中进行探索，去研究和发现隐藏在问题中的规律。现代教育技术为研究型学习提供了研究的工具和信息搜集与传播的条件。
资源型学习
学生利用各类资源进行学习。现代信息技术，特别是多媒体与计算机网络技术的应用，为学生提供了无限丰富的电子化学习资源，包括数字化图书馆、电子版报刊、各类数据库、电子图书等。
协作学习强调学生之间的合作、交流、互助、结对共享等团体活动。在计算机网络和各种现代通讯工具的支持下，学生可突破地域和时间上的限制，跨班级、跨学校、跨地区、跨国进行协作性学习活动。
网络探究学习&&&&
网络时代新型的基于互联网资源的学习方式，教师给出研究问题，学生利用网络资源进行探究，得出自己的研究结论。
由５个教学步骤构成：
研究任务介绍；
探究步骤；
介绍网络资源；
学生活动；
虚拟学习是指在因特网上的类似传统教室里学习活动，目前已有许多全世界的教师和学生在因特网上进行的教学活动。如香港中文大学和美国电报电话公司联合举办的全球水质研究，美国航空航天局的天文数学教学等。
谢谢大家，再见！
2004.4.&&&
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　　小学生学习方法指导
　　中小学心理健康教育教程编写组
　　本节的主要目的是：对小学生的学习方法给予具体指导。对小学生学习方法的指导，首先从激发他们的学习动机开始，激发小学生的学习动机不但是对其进行学习指导的开端环节，也是最重要的环...
　　怎样培养良好的学习方法1.勤于思考学而不思则罔。在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。&勤于思考&有两方面的含义。一是要注意知识前后的联系，通过理解知...
我们来探讨高中物理学习方法，这是一个值得学生、老师、物理家教深思的问题。在高中，物理学习方法不仅仅是对学生成绩造成了重大影响，还在相当程度上影响到了物理学习态度。在高中，我们的孩子会发现很多其他学生不好好学却能够取得好的成绩，而...
政治的学法呢，第一，也是要熟悉课本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好第二，至于大题怎么做，我觉得应该是这样的步骤（在熟悉课本的基础上）：1.自己先做一部分题，不要怕和...
高考状元英语学习方法集锦
(1)知错能改，念念不忘 (浙江省文科状元
徐语婧)　　英语学习我有两个方法，第一个方法就是错题本法。要克服第二次犯同样错误的关健就是高度关注错题的整理和经验的总结。第二种方法就是口语突破法。有些同学上...
一、以学为先。
　　在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。
　　二、善做笔记。
　　尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上...
　　高考帝：高考帝学习方法大揭秘广洲牛人年年有，今年特别多：史上最牛高考帝，2011高考英语只考了5分照样上重点大学。羡慕吧?嫉妒吧?恨吧?英语考5分没什么，考5分，还能上生点大学，就真是有料了~~&，在这个神马都是浮云的今天，&...
上海2011年高考理科状元余乐平
总分584分，各科成绩：语文 127分；数学138分；英语 145分；物理 147分；综合 27分；高考志愿：
　　[color=rgb(0,0,0)]考研分数线由每年最难的，也就是分数线最低的一门决定，考研共四门课，为英语100，政治100，数学150，专业150，个别专业不考数学，则考两门专业，都为150。假设当年数学最难，最低分数线为75，那么...
　　理科(science departments)是指自然科学和应用科学，与文科相对立。　　中学理科的学科有:数学、物理、化学、生物、计算机软件应用、技术与设计实践等　　大学理科专业：　　一、数学类　　0101 数学 ...
　　首先是作文，要给文章增添亮点。最后30天要注重以下训练，要在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特、新颖、著名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的...
我当时其实是使用量化的管理方法来学习。首先把任务分解，然后每个项目采取不同的方法提高，每项都
进步加起来效果非常明显。
第一，任务分解。英语考试一共几大部分：听力、语法题、阅读题、完型填空、改错、作文。
第二，找出每个部分提高最...
高考前特殊学习方法
每年我指导高三学生用以下学习方法学习、复习，不少学生进步很大，高三最后几个月，前进几十分甚至上百分，考取清华、北大、武汉大学、华中科大等全国名牌大学的不在少数。什么方法？
1、疯狂学习法。心理现象表明，人在针...
　　备注：本文转自QQ空间，感觉状元们的经验很实际很实用，特意转载在此，与考生和家长们作参考。在此，对原作者和各位转载者表示真诚的感谢！任务列表法山西省理科状元丁维聪列表明确任务：其实高考最重要的是坚持把你的计划做完。就象登山的秘诀是不断的...
　　2007年北京文科状元张h语文学习和其他科目不同，更夸大积累，并不严格地受大纲限制。所以即使在高三时，也应该以读书、积累为主(阅读内容可以参考个人兴趣而定，不必严格规定)。对课本的针对性学习也很重要，但这个工作建议在高一、高二时完成。在...
　　以前高中时期学英语的时候可能更强调应试（语法词汇都很程式化），到了大学阶段应该注重听说读写译综合发展和英语的实际运用。1.听说。听是输入，说是输出，所以听力是口语的前提。你可以常上英语学习网站，比如普特（putclub）、沪江英语（hj...
学习Linux，应该怎样学，主要学些什么，一位Linux热心学习者，一段学习Linux的风云经验，历时十二个小时的思考总结，近十位网络Linux学习者权威肯定，为您学习Linux指明方向。
　　学习效率，掌握程度，熟悉操作是日...
& （Wutheringのhei发表在其新浪博客{法语休闲坊} ）
&敢于选择出国学习的学生都是勇敢者，作好了锻炼自己的思想准备，以积极乐观、坚忍不拔的精神面对各种压力。但是，在法...
　　我的学习方法及心得日星期二10：12首先感谢长春北大青鸟中心给了我新的明天；感谢曾经帮助过我的同学们、我的任课班主?XML：NAMESPACE PREFIX=ST1/任老师；我是在你们的鼓励下成长起来的！没有你们耐性...
　　我的初三学习方法和心得体会作者：赵承东 我的初三学习方法和心得体会我是一名应届的初三毕业生，回顾过去这不平凡的一年，我认为尽早制订好适合自己的学习计划并付诸于行动，从浅入深、由易至难、从熟到精、成竹在胸，才能在中考中稳定地发挥出自己应有...
　　原文看到这篇文章，不由想起自己的十年寒窗。小学、中学属基础教育(我更愿意称为前期教育)，除了引领情感态度价值观，更重要的是让学生们体验探索与发现的乐趣，领悟有效的适合自己的学习方法，而不是知识技能的灌输。学习方法是更重要的知识技能。我们...
　　尖子生的十大学习方法 &
1、认真预习的习惯 很多同学只重视...
　　学习方法 （中国大学网 ）　　 我在一所普通大学上学，今年大二，90年，用大一一年时间学习注会，每天学习6.7小时。大二9月份在安徽参加考试，一次通过6门。 　　审计 64 　　财务成本管理 78 　　经济法 64 　　...
　　1.目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的...
　　学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一...
物理常规学习&在常规的学习中，怎样学习物理？要想学好物理，首要的问题是要尽快掌握物理学科自身的特点。现在开设的课...
专家推荐：最有效率的学习方法1.抛弃“书本只要精读一册”的观念　　一般人所谓的读书目的，就是指从书...
关于计算机专业学习方法（个人观点对其他专业也能有启发）关于计算机专业学习（个人观点）这篇东西是我写给学校的师弟师妹看的，感...
　　PhotoShop&学习方法总结正文：对于没有一点美术基础，发散性思维比较差，给你一张空白画布你两眼茫然的PS爱好者来说（比如我）。觉得PS的门槛很高，每次打开PHOTOSHOP软件都心里空空的。又仿佛一直有座大山压在你心头。...
　　――――――――――总结经验才是你最好的学习方法”　　　　　　　　 第一个月的卫生值日安排已经结束了，发现认真对待的人并不多。搞不懂有些人内心是怎么的想法的，很简单很轻松的事情有时候都完成的那么艰难。也许这种方法大家觉得不合适或者是不够...
　　&&& 高考状元学习法 目录[隐藏]概述 高考状元学习法 高考状元学习法特点 高考状元学习法四大武器 高考状元学习法课程介绍 高考复习技巧点拨...
　　制定中学生的良好学习方法的八个环节八个学习环节：制定计划&课前自学&专心上课&及时复习&独立作业&解决疑难&系统小结&课外学习。1、制定计划　　　 要学习好，首先要制...
　　大学学科学习方法介绍理科　　学好理科的关键就是&聪明在于勤奋&，希望杯的奖牌上就有着这句话。一个人的理科好了，逻辑思维也就好了。这样才是真正的聪明，那到底要怎样才能成为这样的聪明人呢？看下去吧。　　Ⅰ、数学：自主...
　　一、调查概况 通过教师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于2010年4月份，对我校的学生就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查研究，对初中生的学习生物的学习发发有了一...
　　当前，各地各部门都在热火朝天地学习宣传贯彻十七大精神。组织部门作为党委的重要职能部门，深入学习领会十七大提出的关于党的建设的新任务新措施新要求是做好今后组织工作的重要保证。要真正做到学懂弄通，取得实效，应讲究科学的学习方法。　　一、要融...
　　高考理科状元学习方法总结 日　　学习方法是个性化的 吉林：孔令兵
高考总分：709分(满分750)
　　　　孔令兵给人的第一印象是，她很有灵气。得知自己成了省级状元，孔令兵显得很冷静，她认为自己能取得这么好的成...
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