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本期节目主要内容：
日在金昌市永昌县华东超市内，13岁的女孩赵某因偷拿了超市的几块巧克力，超市工作人员发现后要求家长前来赔付，就在赵某的母亲责打赵某后，赵某爬上一幢高层，并从17层跳下，结束了自己的生命。如果超市多一丝宽容，如果父母多一点耐心，如果社会多一些关爱，如果我们善待自己宽容别人，也许这场悲剧就不会出现了。（《新闻1+1》
是什么 让13岁女孩选择死亡？）
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视频简介：1+1到底等于几
1 1=1（陈景润算的）下面原因：当年徐迟的一篇报告文学,中国人知道了陈景润和歌德巴赫猜想. 那么,什么是歌德巴赫猜想呢? 哥德巴赫是德国一位中学教师,也是一位著名的数学家,生于1690年,1725年当选为俄国彼得堡科学院院士.1742年,哥德巴赫在教学中发现,每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和.如6＝3＋3,12＝5＋7等等.公元日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉,提出了以下的猜想: (a)任何一个>=6之偶数,都可以表示成两个奇质数之和. (b) 任何一个>=9之奇数,都可以表示成三个奇质数之和. 这就是着名的哥德巴赫猜想.欧拉在6月30日给他的回信中说,他相信这个猜想是正确的,但他不能证明.叙述如此简单的问题,连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明,这个猜想便引起了许多数学家的注意.从哥德巴赫提出这个猜想至今,许多数学家都不断努力想攻克它,但都没有成功.当然曾经有人作了些具体的验证工作,例如: 6 = 3
11, 18 = 5
13, ……等等.有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算,哥德巴赫猜想(a)都成立.但严格的数学证明尚待数学家的努力. 从此,这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意.200年过去了,没有人证明它.哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的"明珠". 人们对哥德巴赫猜想难题的热情,历经两百多年而不衰.世界上许许多多的数学工作者,殚精竭虑,费尽心机,然而至今仍不得其解. 到了20世纪20年代,才有人开始向它靠近.1920年挪威数学家布朗用一种古老的筛选法证明,得出了一个结论：每一个比大的偶数都可以表示为（99）.这种缩小包围圈的办法很管用,科学家们于是从（9十9）开始,逐步减少每个数里所含质数因子的个数,直到最后使每个数里都是一个质数为止,这样就证明了哥德巴赫猜想. 目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的,称为陈氏定理：“任何充分大的偶数都是一个质数与一个自然数之和,而后者仅仅是两个质数的乘积.”通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1
2”的形式. 在陈景润之前,关於偶数可表示为 s个质数的乘积 与t个质数的乘积之和(简称“s
t”问题)之进展情况如下: 1920年,挪威的布朗证明了‘“9
9”. 1924年,德国的拉特马赫证明了“7
7”. 1932年,英国的埃斯特曼证明了“6
6”. 1937年,意大利的蕾西先后证明了“5
366”. 1938年,苏联的布赫夕太勃证明了“5
5”. 1940年,苏联的布赫夕太勃证明了“4
4”. 1948年,匈牙利的瑞尼证明了“1
c”,其中c是一很大的自然数. 1956年,中国的王元证明了“3
4”. 1957年,中国的王元先后证明了 “3
3”. 1962年,中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩证明了“1
5”, 中国的王元证明了“1
4”. 1965年,苏联的布赫 夕太勃和小维诺格拉多夫,及 意大利的朋比利证明了“1
3 ”. 1966年,中国的陈景润证明了 “1
2 ”. 从1920年布朗证明"9＋9"到1966年陈景润攻下“1＋2”,历经46年.自"陈氏定理"诞生至今的30多年里,人们对哥德巴赫猜想猜想的进一步研究,均劳而无功. 布朗筛法的思路是这样的：即任一偶数(自然数)可以写为2n,这里n是一个自然数,2n可以表示为n个不同形式的一对自然数之和： 2n=1 (2n-1)=2 (2n-2)=3 (2n-3)=…=n n 在筛去不适合哥德巴赫猜想结论的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1,2,…;3j和(2n-3j),j=2,3,…;等等),如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去,例如记其中的一对为p1和p2,那么p1和p2都是素数,即得n=p1 p2,这样哥德巴赫猜想就被证明了.前一部分的叙述是很自然的想法.关键就是要证明'至少还有一对自然数未被筛去'.目前世界上谁都未能对这一部分加以证明.要能证明,这个猜想也就解决了. 然而,因大偶数n（不小于6）等于其对应的奇数数列（首为3,尾为n-3）首尾挨次搭配相加的奇数之和.故根据该奇数之和以相关类型质数 质数（1 1）或质数 合数（1 2）（含合数 质数2 1或合数 合数2 2）（注：1 2 或 2 1 同属质数 合数类型）在参与无限次的"类别组合"时,所有可发生的种种有关联系即1 1或1 2完全一致的出现,1 1与1 2的交叉出现（不完全一致的出现）,同2 1或2 2的"完全一致",2 1与2 2的"不完全一致"等情况的排列组合所形成的各有关联系,就可导出的"类别组合"为1 1,1 1与1 2和2 2,1 1与1 2,1 2与2 2,1 1与2 2,1 2等六种方式.因为其中的1 2与2 2,1 2 两种"类别组合"方式不含1 1.所以1 1没有覆盖所有可形成的"类别组合"方式,即其存在是有交替的,至此,若可将1 2与2 2,以及1 2两种方式的存在排除,则1 1得证,反之,则1 1不成立得证.然而事实却是：1 2 与2 2,以及1 2（或至少有一种）是陈氏定理中（任何一个充分大的偶数都可以表示为两个素数的和,或一个素数与两个素数乘积的和）,所揭示的某些规律（如1 2的存在而同时有1 1缺失的情况）存在的基础根据.所以1 2与2 2,以及1 2（或至少有一种）"类别组合"方式是确定的,客观的,也即是不可排除的.所以1 1成立是不可能的.这就彻底论证了布朗筛法不能证"1 1". 由于素数本身的分布呈现无序性的变化,素数对的变化同偶数值的增长二者之间不存在简单正比例关系,偶数值增大时素数对值忽高忽低.能通过数学关系式把素数对的变化同偶数的变化联系起来吗?不能!偶数值与其素数对值之间的关系没有数量规律可循.二百多年来,人们的努力证明了这一点,最后选择放弃,另找途径.于是出现了用别的方法来证明歌德巴赫猜想的人们,他们的努力,只使数学的某些领域得到进步,而对歌德巴赫猜想证明没有一点作用. 歌德巴赫猜想本质是一个偶数与其素数对关系,表达一个偶数与其素数对关系的数学表达式,是不存在的.它可以从实践上证实,但逻辑上无法解决个别偶数与全部偶数的矛盾.个别如何等于一般呢?个别和一般在质上同一,量上对立.矛盾永远存在.歌德巴赫猜想是永远无法从理论上,逻辑上证明的数学结论. “用当代语言来叙述,哥德巴赫猜想有两个内容,第一部分叫做奇数的猜想,第二部分叫做偶数的猜想.奇数的猜想指出,任何一个大于等于7的奇数都是三个素数的和.偶数的猜想是说,大于等于4的偶数一定是两个素数的和.”（引自《哥德巴赫猜想与潘承洞》） 关于歌德巴赫猜想的难度我就不想再说什么了,我要说一下为什么现代数学界对歌德巴赫猜想的兴趣不大,以及为什么中国有很多所谓的民间数学家对歌德巴赫猜想研究兴趣很大. 事实上,在1900年,伟大的数学家希尔伯特在世界数学家大会上作了一篇报告,提出了23个挑战性的问题.歌德巴赫猜想是第八个问题的一个子问题,这个问题还包含了黎曼猜想和孪生素数猜想.现代数学界中普遍认为最有价值的是广义黎曼猜想,若黎曼猜想成立,很多问题就都有了答案,而歌德巴赫猜想和孪生素数猜想相对来说比较孤立,若单纯的解决了这两个问题,对其他问题的解决意义不是很大.所以数学家倾向于在解决其它的更有价值的问题的同时,发现一些新的理论或新的工具,“顺便”解决歌德巴赫猜想. 例如：一个很有意义的问题是：素数的公式.若这个问题解决,关于素数的问题应该说就不是什么问题了. 为什么民间数学家们如此醉心于哥猜,而不关心黎曼猜想之类的更有意义的问题呢? 一个重要的原因就是,黎曼猜想对于没有学过数学的人来说,想读明白是什么意思都很困难.而歌德巴赫猜想对于小学生来说都能读懂. 数学界普遍认为,这两个问题的难度不相上下. 民间数学家解决歌德巴赫猜想大多是在用初等数学来解决问题,一般认为,初等数学无法解决歌德巴赫猜想.退一步讲,即使那天有一个牛人,在初等数学框架下解决了歌德巴赫猜想,有什么意义呢?这样解决,恐怕和做了一道数学课的习题的意义差不多了. 当年柏努力兄弟向数学界提出挑战,提出了最速降线的问题.牛顿用非凡的微积分技巧解出了最速降线方程,约翰·柏努力用光学的办法巧妙的也解出最速降线方程,雅克布·柏努力用比较麻烦的办法解决了这个问题.虽然雅克布的方法最复杂,但是在他的方法上发展出了解决这类问题的普遍办法——变分法.现在来看,雅克布的方法是最有意义和价值的. 同样,当年希尔伯特曾经宣称自己解决了费尔马大定理,但却不公布自己的方法.别人问他为什么,他回答说：“这是一只下金蛋的鸡,我为什么要杀掉它?”的确,在解决费尔马大定理的历程中,很多有用的数学工具得到了进一步发展,如椭圆曲线、模形式等. 所以,现代数学界在努力的研究新的工具,新的方法,期待着歌德巴赫猜想这个“下金蛋的鸡”能够催生出更多的理论和工具. 附：黎曼猜想： 黎曼ζ函数的非平凡零点的实部都为1/2.关于黎曼猜想更详细的请查阅 维基百科
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1加到100等于多少？
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高斯求和1+2+3..+100=(1+100)+(2+99)..(50+51)=101*50=5050求和公式（首项+末项）*项数/2首项（第一个数）=1末项（最后一个数）=100项数（多少个数）=100所以(1+100)*100/2=5050
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1+2+3..+100=(1+100)+(2+99)..(50+51)=101*50=5050求和公式（首项+末项）*项数/2首项（第一个数）=1末项（最后一个数）=100项数（多少个数）=100所以(1+100)*100/2=5050
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记住公式最快等差数列求和:n*(n+1)/2=100*101/2=5050或者你熟悉高斯的故事的话,直接说5050吧,毕竟这是个数学历史上非常有名的故事.高斯算法:(1+100)+(2+99)+...+(50+51)=101*50=5050
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(1+100)*100/2=5050
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珠算经常练习的，是5050
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简单5050啊
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1+2+3..+100=(1+100)+(2+99)..(50+51)=101*50=5050      这种方法首先由英国伟大的数学家  ：高斯应用所以又称高斯公式
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这种题小学三四年级是老师就在讲了
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(1+100)*100/2=5050用首项加尾项乘以项数除以二就是这个等差数列的和!
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(1+100)*100/2=5050用首项加尾项乘以项数除以二就是这个等差数列的和!
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1加到100等于多少5050
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5050,在网上查找高斯小时的故事应该有讲的。
请登录后再发表评论!6÷2(1+2)你说等于几呢？ - 华商晨报电子版 - 华商晨报多媒体数字报 - 华商晨报新闻网 - 辽一网
6÷2(1+2)你说等于几呢？
　　这道题全球有上百万人答错&有人说9有人说1　　6÷2(1+2)=?沈阳市宁山路小学的同学算出了各式的答案&　　■本报记者&夏铭阳&摄　　晨报讯（记者&孙帅）6÷2(1+2)等于几？有人计算等于9，有人计算等于1。　　这道小学4年级的算术题还真难倒不少人。国内一知名网站测试，有百余位网友都算错了。　　这道题到底等于几？究竟该如何计算？　　10以内运算&百万网友算错　　近日，一道看似简单的小学算术题，在网上引起了热议。　　国外一知名网站还曾做过测试，在全球342万网民中有大约192万人回答9，149万人回答1。　　这道题的结果究竟是9还是1，引起了热议。有人还拿出科学计算器，试图通过实践来给出答案，但最终结果还是有9，也有1，就连计算器都“打起来了”。　　也有人认为，这个算术题本身就有错误。　　记者在30名大学生和成人中做了测试，起初很多人并没有在意这道题，但看了几遍后开始迟疑，在“1”和“9”之间犹豫起来，几番改动才给出最终答案。　　在这30人中，12个人认为等于9，18个人认为等于1。　　四年级同学&写下不同答案　　在宁山路小学一个3年级的教室里，这道数学题引起了同学们的兴趣。　　几位同学跃跃欲试，但看到后面“2（1+2）”的时候，开始叫不准了。　　老师表示，这道题涉及运算顺序和乘法分配律，要等到4年级才能学习，但4位3年级的同学均表示等于9。　　在一个4年级的班级，同学们正在上自习，当把这个运算式写到黑板上后，不少小朋友举起了手。“老师，我会。”他们走上讲台，小手握着粉笔，写出的答案也是不尽相同，有3人算出等于9，有4人算出等于1，2人算出等于6，还有一位小朋友算出了小数点。　　在45名受访者中，38%等于9，42%等于1，13%等于6，7%其他。　　老师：题目不太规范&按运算法则得9　　宁山路小学苏老师表示，这道题本身不太规范。　　“乘号有三种表现形式，“×”“·”和省略，只有是出现字母的时候可以省略，比如XY，通常在这种和括号连接的时候是不能省略的。”她认为，如果将两者之间理解为乘法，那么按照数学运算法则，括号内先算，同级运算时从左往右，得出的结果为9。　　对于有成年人得1的情况，苏老师表示，“这可能是因为‘6÷2×3’人们易先注意数字，觉得6刚好整除，便得出1了，在运算时决定运算顺序的是符号而非数字。”她表示曾经出过一道题来考验同学：“100÷25×4=？”。很多同学看见25×4刚好可以被100整除，便认为等于1，但其实应该从左往右运算，结果为16。}