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小孩学硬笔书法好吗
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<em id="authorposton15-5-26 10:51
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求有经验的家长指导！
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<em id="authorposton15-5-26 10:54
没什么经验，不过我们现在是先硬笔的。感觉毛笔更偏重养气，而现在都功利心那么重已经没空养气了。。。。
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<em id="authorposton15-5-26 10:53
满满妈妈1981 发表于
求有经验的家长指导！老师和我们说先学硬笔好
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<em id="authorposton15-5-26 11:22
我家先练的毛笔。中班开始练了快2年了。还在描红呢。
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<em id="authorposton15-5-26 11:24
我们学了一学期的硬笔
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我们书法老师是不直接给学软笔的，要先硬笔过关才教软笔。
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<em id="authorposton15-5-26 15:08
有老师不建议三年级之前的孩子学毛笔，学毛笔太早，容易导致孩子的字体没有骨架，过于圆润。
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<em id="authorposton15-5-26 16:33
毛笔吧 古人写字不都是从小毛笔么 他们又没有硬笔
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<em id="authorposton15-5-26 11:15
太小学毛笔笔握不稳
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<em id="authorposton15-5-26 12:25
我们也在学硬笔
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<em id="authorposton15-5-26 12:26
我们没练习，感觉太小，等二三年级在考虑
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<em id="authorposton15-5-26 12:31
低年级先硬笔，高年级可以换成毛笔
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<em id="authorposton15-5-26 12:34
硬笔书法，然后3年级准备练毛笔
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<em id="authorposton15-5-26 12:43
硬笔多大开始练？
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<em id="authorposton15-5-26 12:48
从小学毛笔，个人体会，觉得先练毛笔好。学会起、提、顿等毛笔书写方法对写硬笔有帮助。否则孩子写硬笔就是单纯的依样画葫芦，没有任何字体。不过现在老师貌似都要求先练硬笔。
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<em id="authorposton15-5-26 13:00
穷岛乱一郎 发表于
从小学毛笔，个人体会，觉得先练毛笔好。学会起、提、顿等毛笔书写方法对写硬笔有帮助。否则孩子写硬笔就是
受启发了，我家毛笔练了一阵，但硬笔写字还是依样画葫芦，我要回去提醒他。
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<em id="authorposton15-5-26 13:15
反正我是从小学的毛笔，所以给孩子也从小学，不过有些东西是天生的，就好像让他学钢琴怎么也不会，毛笔就一上手还可以。
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篇一：学习书法家长心得谈谈孩子学书法的一些心得蒋佳文妈妈 在她的孩子学习书法时，除了老师悉心指导之外，她觉得 家长配合也是不可忽视的一个重要环节。但是，家长们该怎 样配合，也是颇有将究的。这里，她结合她教育自己孩子遇 到的一些情况，谈谈她的看法。甘当配角，不要喧宾夺主。许多家长都讲，写字时要不停 的提醒，字才能写好 看，写的每一笔是在家长的&带领&下完 成--从笔画的长短，高低，到整个字的大小，形状，都由父 母说，孩子写，孩子很少去揣摩和思考。家长须摆正位置， 明确辅导是&辅&而不是&主&，是&导&而不是&包&，要充分调动 起孩子的主观能动性，引导他们去观察，让他们去尝试。如 果单从短期效果来看，家长&包办&的字开始时会象样些，但 终究是学不深的。字是活的，小到相同字的变化，大到整幅 字的章法，都是随机而有序的变化，如果不会观察、思考， 便没有协调处理的应变能力，也自然写不出精彩的作品。循序渐进，不要&全面出击&。有时批改作业，老师认为写 得不错的，家长却觉得不好，而且能说出许多&毛病&，每听 到这些，她就想到&可怜天下父母心&，但是家长们却忽视了循序渐进。各个学科的学习都必有一个从易到难的过程，就 如小学数学，低年级学加减法，然后乘除法，年级再高些学 应用题，这是根据思维的发育和学习的深度来安排的。书法 亦是如此，写时要考虑用笔，变化，结构，章法，墨法等等， 没有几年的硬功夫是不行的。对于年幼的孩子来说，刚开始 重点强调基本笔画与笔画变化，结构次之，到了学单字的结 构时，也不要去刻意经营整体章法，学到什么程度提什么样 的要求，一步步的提高，一步步的完善，&超前要求&只能让 孩子束手束脚，顾此失彼，欲速则不达。有些家长说：孩子 怎么没有进步了？其实，是你要求高了！记得有一部古籍， 叫做《玄借七鉴》，上面有段话：&学道如穿井，井愈深，土 愈难出，不坚其心，正其行，岂能见泉源也&，功到自然成, 要耐心挖掘。还有一些细节，比如掭墨、用具整理。现在大部分孩子都 很&幸福&，连掭墨都是家长来帮忙。有的怕孩子洒了墨，有 的觉得孩子掭不好，殊不知，笔上的墨量是根据不同的纸， 不同的笔，不同大小的字来调整的，什么时候该用多少墨， 只有写字的人最清楚，家长越俎代庖，完全没有这个必要。其实从培养孩子的劳动观念来说，写字之前的准备工作，写 字之后的清洗毛笔，整理用具，也要让孩子们自己去做，你 越不让干，他越不想干，越不会干。劳动习惯必须有一个培养过程，今天怕麻烦，明天的麻烦会更多，孩子养成了懒惰 的性格，将贻害一辈子。学习书法的好处杜欣冉爸爸 她认为学习书法对孩子有许多的好处：1、小学阶段学 生的课业负担比较轻，从生理上讲身体正在发育，这个时候 抓书法（写字）教学，有利于学生手型、动作、姿势的定型， 对于纠正不良的书写姿势和习惯有重要作用，对于学生升学 来说还可以提高考试成绩：中、高考卷面字迹美观，可加分。2、丰富知识：在写字时经常会接触很多美的诗词(本文来自： 池 锝网:家长寄语书法)、警 句以及名人名言， 这样积累多了， 可以提高自身的文化修养。3、培养观察力：汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究 神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分 专注，注意力要求相当集中。4、培养毅力：练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写 得规范，要反复写上几遍，几十遍，看到自己写的一个比一 个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激 发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就 渗透了心理素质的培养。5、开阔视野、发展智力、开发潜力：在临写名人字帖、 欣赏古帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也 得到了提高，既开阔了视野，又发展了能力。6、继承和发扬祖国文化艺术遗产：中国历代书法家都 是在前人的基础上，有所继承和发展。成名的代表人物和代 表作各领风骚，各具特色，其内容博大精深，法度森严。学 生在临习书帖时，耳濡目染，常受其熏陶，产生强烈的学习 欲，进而养成酷爱书法艺术的兴趣，从而一代一代将书法艺 术继承下去，发扬光大。基于以上这么多点，所以她很支持她的孩子学习书法。相信书法也一定能给她的人生带来许多的益处。家长心得她女儿从五岁半开始接触中国书法，进入小学后就加入 了学校南田乡村少年宫的书法活动项目，学习书法已有几 年。来过她家的人可以看见满墙上贴的都是她的书法作品。她们是从学习基础笔画开始，逐渐接触到欧体的四字成语， 今年开始学习五言唐诗，对同一个成语同一首唐诗又分别学 习其小字、中字、大字和斗笔字的不同写法。中间每逢节假 日还会应景儿地学习用不同字型、不同材质的纸写春联、扇 面，做贺卡等等，学得非常扎实而且极具趣味性，绝不是那 种拔苗助长的应试型教育。女儿刚开始也很排斥，年纪小， 坐不住，书法又比较枯燥，缺少趣味性，需要一定耐心去学习。好在老师是比较有技巧的，通过多种形式的变化，让她 觉得其实写字好像是在画画，没有想象的那么难。渐渐上手 了，入迷了，就爱上了书法，沉浸进去一发不可收拾。如今她能经常在大家面前展示她的作品，更加让她觉得 自豪。她觉得让她选择书法是一个明智的举措。家长心得书法是她国众多艺术门类中的一块瑰宝，它有着几千年 的历史，通过学习书法，能培养孩子的观察能力、分析能力、 表达能力和审美情趣，从而促进孩子养成细致、专注、沉着 的学习品质。首先，兴趣是最好的老师。让孩子在书法学习中感到快 乐，他就能够乐意参与这一活动，因此必须培养孩子学习书 法的兴趣。如：从孩子的心理特点出发，让他参观名人书法 作品展，听书法家谈作品、讲人生，调动其学习书法的积极 性、主动性；还要给孩子创造一个好的书法学习环境，让孩子多欣赏一些书法作品，多看一些电视中的少儿、成人书法 节目等等，培养孩子的书法兴趣，从而产生审美享受，能带 来喜悦和快乐。其次，要注意学习书法的方法，提高练书法 的效率。孩子学习书法的可塑性很强， 这是他的优越的一面； 但孩子往往会缺乏自觉性，不仅需要训练孩子的毅力，而且 要求他在有效的时间内提高练书法的效率。练的遍数多了， 不一定就能学好书法，如果长时间练书法，也易使孩子的思 想开小差，把练字变为一种重复的机械运动；以上情况非但 无益，反而有害，它扼杀了孩子的想象力和创造力。所以， 孩子练书法应注意质量而不是时间和遍数的多少。三是培养 孩子认真读帖、临帖的习惯。也就是说，不管写什么字体， 都要多看帖，把每一个笔画、写法都要记准，掌握字型结构 和粗细变化，在理解的基础上写出好的字来。通过临摹，在 大脑中积累了大量的、丰富的材料，为以后的创作做量的铺 垫，从临摹到创作的过程实际上也就是让孩子在不知不觉中 从模仿走向了创新。四是多给孩子提供展示学习水平的舞 台。多让孩子参加比赛和交流活动，每次比赛获奖都是对孩 子学习书法兴趣的一次提高，可以把比较成功的作品装裱后 挂在家中，或将好的作品作为赠给亲友的礼物，以此推动孩 子的积极性，保持和提高学习书法的兴趣。五是在练字时应 以欣赏鼓励为主，好孩子是夸出来的。书法的进步是渐变式 的，经过一段时间的学习，再回头看，就能看到变化。在学习过程中要善于发现孩子的进步，只要孩子有进步，应及时 表扬和鼓励，这样孩子就能保持学习兴趣，哪怕是微小的一 点进步，也要给予表扬和肯定，从而增强孩子的自信心和荣 誉感。也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面 符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着 中华民族几千年的睿智与精髓。因此，对于一个民族来说， 文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体 验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验 一种民族精神。总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中 的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。书法改变孩子大家都说书法能养性，能使一个顽皮的淘气包变成一个 文静的好孩子。她的孩子就是一个淘气包，虽然她是女生， 但是大家都说她是一个假小子。今年她让她加入了南田乡村 少年宫中的书法活动项目，因为她是女生，但是有着男生的 性格，这很令我苦恼。记的那一天， 她们上书法的第一节课， 她们学的是隶书， 老师教她们怎么拿笔，要垂直，悬腕，首先她们学的是一字。当时我站在窗外看着她那得意的样子，就知道她在心里偷偷地笑：写一字，她一年级就会了，这点小事难不倒她，哈哈！ 老师说要注意禅头雁尾，她不明白什么是禅头雁尾，没有问 老师，只是想：管他呢？写出来是一字就行了呗！哪有那么 多事！ 老师开始让她们练习了,别的同学写的都很好看， 而她的 呢？像一条弯弯扭扭的小蚯蚓,看着她嘟着嘴巴， 看着自己的 字发呆的样子我就知道她后悔了。老师走到她的面前看了一 眼她写的字，说：“好好写！ ”同学们的眼睛“唰”一下的转向她， 她不好意思地脸红了。在回家的路上她对我发誓：一定要认真对待每一节课， 一定要认真听老师说的每一句话！一定要练出一手好字！让 同学们对她刮目相看！而且她一定要书法改变她的性格，性 格改变她的人生！她一定要让自己从一个假小子变成一个文 静的小姑娘！我听了很欣慰，觉得虽然才第一节课，对她就 达到了教育作用。
篇二：硬笔书法家长会家长发言稿尊敬的老师、各位家长：大家好！我是咱班学生****的妈妈。当校长安排我和大家在这 交流教育孩子的经验和体会时， 我很高兴， 这说明我们家孩子有进步 了，在此我谢谢老师对孩子的栽培。孩子是每个家庭的希望，家庭教育越来越被家长所重视，望子 成龙，望女成凤是我们共同的愿望。在家庭教育中，各位有着成功的 经验，也存在着一定的困惑，比如，在孩子文化课紧张的情况下怎么 才能练好字呢？我不要求孩子成为书法家，但总要把字写得合乎规 格，比较端正、干净、容易认。大家都说“字是人的脸面” ，因此， 我希望我的孩子从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练。练一手潇 洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，给孩子 增一份赢得成功的自信。我在这方面我做过很多努力，比如说买字帖让孩子练，孩子也 很听话的按要求去练， 但是在描字帖时还行， 一旦离开字帖写作业时 就又恢复原来的样子。而且有时作业一多描字帖就会间断。今年暑假 我把乐乐送到这里来学习书法。通过这两个月的学习， 我对书法也有 了进一步的理解， 书法是中国传统文化的的重要组成部分。硬笔书法 是传统书法艺术的一个新兴分支。它是以钢笔为主， 用汉字为造型基 础， 表达一定社会内容和创作思想情感的线条造型艺术。而要教会学 生写好字，可是需要有专业知识，书写要求有正确的执笔姿势、和坐 姿习惯，一个字犹如一台“机器”基本笔画好像机器的零件，因此学 好硬笔楷书必须从基本笔画入手， 然后是结构、 章法的练习循序渐进，一定能练好书法。硬笔书法有很强的直观性。也就是说百闻不如一见。学生听教 书法的老师讲上十遍，倒不如老师当场写一笔。老师是孩子的榜样、 而且孩子的模仿性很强， 在老师的带动下孩子才能把已经有的不正确 的书写习惯改正过来， 才能建立新的书写方式。我觉得这也是乐乐仅 在家临帖而起不到效果的原因。而如今仅通过两个月的学习，***不 但字大有长进，还有坐姿、握笔姿势也很正确，所以在这儿我再次谢 谢校长和各位老师对孩子的栽培。另外我在这儿提两条建议：一、 我建议学生的作品多展出几次。上次作品展有我家乐乐的， 那几天乐乐的学习热情空前高涨。二、设一个进步作品展，让每一个孩子都有展示自己的机会。
篇三：青少年绘画书法比赛家长代表发言稿青少年绘画书法比赛家长代表发言稿 六月份的郑州，儿子在高烧 39 度的情况下，仍旧坚持参加了“花开 XX 河 南省青少年绘画书法比赛”的现场决赛，不管结果如何，只要儿子在这个过程 中快乐、自信，学会坚持，足矣！这个经历对于一个还不到五岁的孩子来说， 就是一种锻炼，就是一笔财富。让人欣喜的是，儿子还真得了奖，小家伙儿高 兴坏了。平时一觉睡到太阳老高也叫不起来，可是颁奖典礼那天六点多一点就 醒啦！！！可能儿子是美术班里年龄最小的参赛“选手”吧！ 尊敬的老师、各位家长、孩子们：大家上午好！ 我是线描班邢邵斌小朋友的妈妈。非常荣幸有这样一个机会跟大家一起度 过这个快乐而有意义的日子。首先，感谢图雅乐园举行这次颁奖典礼．让我们 家长有了一次相聚和沟通的机会！其次，要感谢孩子的老师们，没有你们的辛 勤付出，就没有孩子的快乐和进步。谢谢！ 在座的家长们来自不同的地方，做着不同的工作，但我们都拥有一个共同 的心愿——望子成龙，望女成凤。我的儿子今年五岁，绘画之路刚刚迈出第一 步，同各位家长相比，存在着不少差距，所以我要讲的，只能算是感受．如果 能够引起各位的共鸣．我将感到莫大的荣幸。儿子在图雅乐园的一年多时间里，我深切体会到孩子对绘画的喜爱，把童 年的游戏、快乐地想像、还有天真的想法都带进了一张张画里，也许他的画作 不是最优秀的，但充满了自己的想像，孩子比以前更开心、更自信了，在这 里，我有几点心得想与大家分享：心理学家告诉我们，人的一生中，儿童时代是最富想像力的，在他们的眼 中，世界是神奇的：花草树木会跳舞，地球会流眼泪，小动物会说话、河流是 粉色的、云朵是彩色的??作为父母，我们要鼓励孩子们展开想像的翅膀，自 由飞翔。
作为家长，最好养成保留孩子作品的习惯，可以把孩子的画分类整理， 如：水粉画、剪贴画、水彩画、素描等，用牛皮纸订上封皮、封底，让孩子自 己设计封面图案，并写上孩子的姓名、创作日期，这就是孩子人生路上第一部 著作，我觉得这带给孩子的快乐和成就感，比是否高标准地完成了一幅作品要 有意义得多。再者，我们可以鼓励孩子讲讲自己的画，家长应该耐心听完他们对自己画 作的构思，不断地鼓励和肯定画作的优点，适当指出要改进的地方，但关键一 点是，我们不能用大人的思维方式去限制孩子的想像力，更不能给孩子规定所 谓的标准，武断地认定孩子的画作好或坏。家长是观赏者，不是指责者，比起 孩子天马行空的想像和纯洁无瑕的心灵来，一张画是否完美，就显得那么微不 足道了。只要他们有兴趣、认真、快乐，就让他们去享受绘画带来的乐趣吧！ 每次看到儿子像一只快乐的小鸟飞向图雅乐园的时候；每次回家的路上， 听着孩子很有成就感地告诉我他的表现的时候，感受着孩子的进步、分享着孩 子的快乐，作为家长，看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一点进 步都离不开图雅乐园老师们的辛勤培养：老师们的身上，闪烁着责任感、博 爱、无私、热情的光芒，正是有了她们，才有了孩子们绘画水平的提高和浓厚 的兴趣，才有了表达能力、交际能力的锻炼，图雅乐园的老师们给孩子们的童 年注入了快乐！ 最后请允许我衷心祝愿孩子们健康、快乐地成长！祝愿家长朋友们工作顺 利、家庭美满！祝愿图雅乐园的明天更加辉煌！ 谢谢！
篇四：书法写未老,寄语新青年(雷云开老师通讯稿)书法写未老，寄语新青年——记华师大退休书记雷云开先生文/赵珊珊 组稿/曾晓怡、林嘉慧九七年毕业于华南师范大学，曾在华师大担任过化学与环境 学院的书记、文学院的书记，还管理过企业运营，雷云开先生一 生的经历很丰富。如今退休赋闲，先生拿起了毛笔，在华南师范 大学“老年大学”里为大家讲授书法，也关心着学生们的生活、 学习。雷云开先生继承了客家人身上谦逊有礼、勤劳务实、积极 进取、坚持不懈的精神。书法之路先生家里有很多书法作品，在他家的桌上，还放着一份书法 报纸。先生是个书法爱好者，而且在书法上面相当有成就，曾获 得许多奖项，得到书法界先生们的一致肯定。先生参加全国性书 法大展赛，先后获得金奖八项，获得盛世中华“国礼珍品中国红 瓷书法艺术家” 等称号， 先生的作品还曾入选为中央电视台 （2014 年）“第四届书画频道迎新春书画作品赛展”。尽管自己的成绩 被肯定，先生说仍要继续努力。先生在书法上的成就，是值得我们华师学子自豪的，但讲起 先生的书法之路，却令人讶异。他说他在书法的道路上，受过一 些人的影响，例如他的大哥和初中高中的老师，但是没有接受过 正规的教导。先生对书法感兴趣，是在中学的时候。先生的大哥当时是一 名大学生，彼此来往都依靠书信。大哥的字很漂亮，很正规，这 给先生留下了很深的印象。初中、高中的老师，写的字都很漂亮 美观，受老师们的影响，先生开始注意自己的字是否写得美观。说起书法，先生讲起了大学期间的趣事。那个时候文革还没有 结束，每次去礼堂听讲座的时候，先生都会带着钢笔和本子去练 字。先生和宿友们在宿舍墙上订了一块木板，宿舍的同学隔几天 就会用钢笔誊写一些诗歌、粘贴在上面，颇有情趣，有竞争 有动力。回忆起来，先生笑得很开心，他还告诉我们，班主任还 保留着班里同学的手稿，之前去（同学）聚会时还拿来展示了。退休后这几年，先生都每天早晨都会在阳台上练习（毛笔）书法。先生说，觉得退休后很好的一件事情便是有了充裕的时间和精力 来写毛笔字。文革时候还写大字报等。然而，退休之前先生主要是练习钢笔字，习毛笔字却是在退 休之后。他真正习毛笔字的时间其实应该从四五年前算起。由于 硬笔书法的功利深厚，练起毛笔字来自然就顺畅自如了。现在先 生是华南师范大学退协书画研究会副会长，为退休教师书法学习 班授课。他的毛笔字拿去参赛，往往能得奖。先生在书法道路上 的追求，就像我们青年人追求那些可贵的梦想一样，充满着活力、 充满着蓬勃的希望和朝气。身份转换，脚踏实地先生九七年毕业于华师大，毕业后留在学校担任了两年的助 教之后，就担任了文学院辅导员一职，后来调往人事处工作，再 之后受任为华南师范大学科技园总经理，结束工作后就先后担任 化学与环境学院书记和文学院书记，直至退休。问及先生，如何适应这几种身份的转换？从中文系毕业，到 化学与环境学院当书记， 开始是否会觉得不习惯？先生回答我们， “我就坚持一个原则：不懂不要装懂。”一方面，在工作中涉及 到专业，先生会请教学院的专业老师和教授；另一方面则了 解化学知识。先生在工作中总是认认真真的，实实在在做好分内 事。先生始终和我们强调，做什么事都要扎扎实实、脚踏实地， 还有一个就是要真心实意为大家服务。作为党务干部，在工作上 要有原则性，做事要公道正派。对于自身的言谈举止要严格要求。在从事行政工作这么多年来，先生从人事处、到组织部、到企业、 到化环、到文学院再到现在退休，与师生的关系相处得都很好。回首青春，寄语新青年先生不时受到学校社团的邀请，回校给学生们讲书法课，先 生几乎没有拒绝过学生们的热情邀请。先生现在是“关心下一代” 的组长，对学生关爱备至。先生是中文系毕业的学生。回忆当年的学生生涯，先生说，文革时候的课程和现在大体一样，不过当时学术也比较开放，古 代文学方面也有批判孔子、深入《论语》、批注注释、评论《水 浒传》等等。以前的师生关系、学生关系是很融洽的，大家工作 认真、学习自觉，宿舍、图书馆等的学习氛围很浓厚。先生和以 往的同学们现在还是会五年聚会一次。先生的同学们后来的有的 成了工人、有的成了军人、各行各业都有。大家都是农民家庭出 生的，知道艰苦，虽然当时的读书压力没有那么大，但是却 是比较认真的。先生再次强调我们在大学期间，要多从书本汲取 知识。先生对文学院的学生的平时学习、生活很是关心，采访过程 中，不时说到我们学习的细节，例如文学院上的《说文解字》、 《古代文学》等等。先生给予了我们一些宝贵的建议：1.班干、社干工作量力而行，兼顾好学习； 2.合理利用时间，多看书提高自身修养； 3.敢于担当，要练就一技之长。4.建议学校开设一门书法课； 谈及先生对儿女的教育时，先生强调了“自由”两个字，但 同时也申明，“自由”不等于不管不顾，而是在互相讨论后，给 予儿女选择的自由权。先生的孩子现在都从事着自己喜欢的工作， 生活美满。
篇五：致书法爱好者及家长的一封信致书法爱好者及家长的一封信尊敬的书法爱好者及家长：书法艺术是中华文化的瑰宝，为了更好地传承和弘扬这一艺术形式，在每年的中 考和高考语文阅卷标准中，都或明确规定或隐性体现写字分，自 2013 年起，中考语 文卷面书写分值占比又有所提高， 以此引领广大中、 小学生写好汉字。古人所谓的 “字 如其人” ，也就是说通过练就一手好字来培养孩子良好的学习习惯和个人修养。因此， 能写一手好字是每一个学生的愿望，老师的期望，更是家长们由衷的希望。同时，也 是一个学生将来进入社会的第一张名片， 可以毫不夸张地说， 一手好字会让人终身受益。江苏省教育考试院在全省中、小学生中推广的“书法水平等级证书”考试，具有 规范性、公正性和权威性，为衡量和展示学生书写水平提供了一个平台。南京市教育 局积极响应并下发了宁教语［2010］8 号文件。它以家长自主决定、学生自愿报名为 原则，由南京艺术学院主考。我区 2011 年两次共计 1160 人次报名，有 1138 人次获 得了合格证书，2012 年有 1483 人次报名，1441 人获得合格证书，2013 年又有 1511 人报考，1462 人获得合格证书。仅今年上半年就有 1034 人报名，有 989 人获得合格 证书，下半年的报名已然进行，现将报名有关事宜告知如下：一、报名时间：2014 年 9 月 10 日～29 日； 二、报名方法：书法水平考级分软笔和硬笔两类，每类均分为十级。根据省有关 规定，小学生首次报考的最高级别不得超过 3 级。三、考试费用：根据苏考委办［ 号文件规定，书法水平等级证书考试 收费标准：初级（1～3 级）55 元/人，中级（4～7 级）65 元/人；高级（8～10 级） 100 元/人； 硬笔、 毛笔 1～7 级：上午 9:00～10:30 考试时间：2014 年 11 月 15 日（周六）上午 硬笔、 毛笔 8～10 级：上午 9:00～11:00 五、考试地点：各试点学校 六、咨询电话：（区招考办） 七、您的孩子是否参加本次考级活动，请您考虑后准确填妥下表，并让孩子于本 月 16 日前交给老师。报名回执 姓名 报考类型 报考级别 家长意见 性别 硬笔（钢笔、铅笔、圆珠笔） 家长签名 民族 年级（ 软笔（毛笔） ）班：1．正确填写报考类型和报考级别，每次只可选择一种类型、一个级别； 2．家长意见栏请填“同意报考”或“不同意报考” ； 3．本《报名回执》由学校收回并存档备查。高淳区招生考试办公室
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