一、活动目的：为了丰富大学文化生活，促进校园精神文明建设，提

高广大学生的综合素质，展现外语系学子风采，特策划举办百科

二、活动主题：知识竞赛

三、活动宗旨：提高广大学生的综合素质

五、活动地点：北117

六、活动对象：大一大二大三班级选出代表，以大一新生为主

1）、设计制作宣传版、条幅、由活动前一周在全校范围内宣传

2)、制作邀请函，要请老师做为决赛评委和嘉宾

3）、发放活动报名通知，由各班班长组织班级报名

4）、参赛选手入场，主持人并宣读比赛规则

5）、开始答题，计算积分、计时

6）、得出优胜者，比赛结束

1)、学生入场按指定位置就坐

2）、由主持人上台提问，学生将答案写在答题板上

3)、淘汰赛开始，学生自行作答，禁止传阅题目和使用任何求助方式，

4)、淘汰赛为笔试题、每题选择时间20秒，总共20题，答对得一题

5）、由学生会确定裁判员组织阅卷，取成绩前六名进入决赛

6）、出现分数相同者可六到八名学生参加决赛

淘汰赛和决赛间的趣味小活动

1.通过看图、学文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。

2.看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。

3.能流利有感情地朗读课文，背诵课文。

图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特点。

通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的现象和特点。

课前准备：教学课件、教具。

一、导入新课，揭示课题。

同学们，在夏天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）

1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）

2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）

二、边看边听，熟悉课文全文内容。

三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）

四、图文结合，理解课文内容。

（一）学习课文第1-3自然段。

1、观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？

满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）

（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）

（过渡：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）

（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。“垂”能不能改成“掉”“落”？为什么?教具演示。

4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。

5、指导朗读1-3自然段。

（二）学习4-6自然段。

1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？哗、哗、哗（突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。）

2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？

（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。）

3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）

4、有感情读4-6自然段。

（三）学习课文7、8自然段。

1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？

2、什么原因是天亮起来了？

（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。）

3、过渡：大雨过后，空气怎样？

4、课文里哪两句话与前文有联系？

蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。

（雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联系？）

（四）总结全文。（复述板书全文）

这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

生字书写：重点指导“垂”“迎”