小学生是否应多读课外书？

正方：小学生应该多看课外书

尽管有人认为小学生看课外书有许多坏处，

但我认为多看课外书更多的是好处。

多读课外书的好处至少有三点：

其一，多读课外书可以丰富自己的知识面。

课内书上的知识总是有限的，

而课外书上的知识是无限的，

如果把课内书的知识比作一

那么课外知识就是一片汪洋大海。

自己的知识水平，可以了解到课堂上学不到的知识。

其二，可以提高自己的阅读水平。

会思考作者为什么要这样写？这样写有什么好处？是不是话中有

话？加深对文章的理解。

读大量的课外书就会反复的思考这样的问题，

其三，可以提高自己的写作水平。

许多伟大的作家的写作水平都是依靠着大量的课外阅读提高的，

见大量的好词好句，大量的人物描写、语言描写、动作描写、情景描写，以后写做时就会深

一个人的兴趣和品味是可以通过读书来培养的，

步的阶梯”，看的书越多，人的知识越丰富，爱好就越广泛，思想境界也得到提高，特别是

读那些中外名著，可以影响一个人的一生，甚至影响几代人。

所以，我认为小学生应该多看课外书，越多越好！

小学生应该多看课外书，

不是有个成语吗？——开卷有

益。既然开卷是有益的，

那小学生就应该多看书，

小学生总是闷在学校的教

没有时间看课外书，才会厌学！既然开卷有益，那何不看多点课外书呢？就算是增扩

视野也好，调节心情也好，课外预习，课后复习什么都好！小学生都应该多看课外书。就连

司马光的《资治通鉴》里也有写到，做人要多看书，才能成为有才之人！再说了，小学生正

单是课本里的教材根本满足不了小学生强烈的求知欲望！

不多看课外书满足自己的求知欲呢！

又学到了书本上没有的知识，

是当国王还是读书？著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，

的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条

件是不允许我读书，那么我决不当国王。

我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。

因为在书中可以让他们学到课堂以外的知识。

我们可以根据自己的兴趣爱好选择。小学生对于一切事物的判断还不成熟，通过

看有教育意义的图书故事，

可以让他们更好的了解我们这个社会，

高年级的同学就要多看一些有关于动手实践和有助于树立正确人生观价值观和礼仪修

七年级下册人教版语文期中复习

《从百草园到三味书屋》

1.这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的方位，百草园的名称，百草园的变迁，最重要一点概括出百草园是乐园。

2.文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）

不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见

也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都

3.“其中似乎确凿只有一些野草”，为什么作者却说“但那时却是我的乐园”？

因为园子的生活丰富多彩，幼年的“我”在这里有自由快乐的回忆。

4.从“但那时却是我的乐园”可以看出“我”对园子的感情热爱、怀念。

5.这段的中心句：但那时却是我的乐园。

1.这段景物描写是怎样安排详略的？有什么好处？

详写泥墙根一带，略写整个园景。以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出，

2.这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这

里弹琴。味觉：又酸又甜

3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

两个“不必说”与后面的“单是”呼应，由整体过渡到局部既写了百草园丰富多彩的自

是”的局部景观，让人体会到百草园到处皆有欢乐。

4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果又表现出儿

5. 文中句子能否将“紫红的桑葚”与“碧绿的菜畦”对调，为什么？

不能。因为作者是按照由低到高的顺序安排材料的。如果对调，结构会变得混乱。

1.文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两

表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感

2.试赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。

运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出儿童特有的感受。

3. 从本段文字中，作者运用了哪些写景的方法？

①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋