教材利用主题图小和朋友一起做遊戏感受熟悉的贴鼻子游

教师可以组织学生亲自参与游戏

让他们观察游戏的过程，

激发他们把自己做过的游戏介绍给同学

．引导学生觀察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望

．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程有趣的地方和心理

．培养學生良好的听说态度和语言习惯，互相交流学习询问。

．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡

．让学生找几个小伙伴去玩一下自己囍欢的游戏。

．黑板上先画一张小熊的笑脸准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布

一、游戏激趣，导入新课

教师课间带领孩子们玩一玩

嘚游戏上课铃声响后，孩子们仍

小和朋友一起做游戏感受们刚才我们玩的是什么游戏？

那这节课我们一起做游戏好吗

怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。

的游戏引入课题调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐

二、引导交流自由表达

告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩

老师当老鹰，跑得好快我差点儿被捉住了。

的衣服生怕被甩掉了，真好玩！

老师下次再玩，我当老鹰你当鸡妈妈，好不好因为你的胳膊比我们

那你们还喜欢玩什么游戏呢？

丢手绢、跳皮筋、贴鼻子

那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱們一边玩游戏一边观察游戏的过程，

看看这个游戏是怎么玩的好吗？

那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！

老师我们可鉯给他提示吗？

教材利用主题图小和朋友一起做遊戏感受熟悉的贴鼻子游

教师可以组织学生亲自参与游戏

让他们观察游戏的过程，

激发他们把自己做过的游戏介绍给同学

．引导学生觀察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望

．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程有趣的地方和心理

．培养學生良好的听说态度和语言习惯，互相交流学习询问。

．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡

．让学生找几个小伙伴去玩一下自己囍欢的游戏。

．黑板上先画一张小熊的笑脸准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布

一、游戏激趣，导入新课

教师课间带领孩子们玩一玩

嘚游戏上课铃声响后，孩子们仍

小和朋友一起做游戏感受们刚才我们玩的是什么游戏？

那这节课我们一起做游戏好吗

怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。

的游戏引入课题调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐

二、引导交流自由表达

告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩

老师当老鹰，跑得好快我差点儿被捉住了。

的衣服生怕被甩掉了，真好玩！

老师下次再玩，我当老鹰你当鸡妈妈，好不好因为你的胳膊比我们