原标题：壮观！东海500名一年级学苼比试珠心算小时候学的算盘还有用吗你现在还会打吗？

11月21日东海县实验小学的一年级学生在操场上进行珠心算演示。

当日东海县實验小学举行一年级家长开放日活动，并将融入日常教学之中的珠心算教育进行了对外展示家长们现场观摩510余名新生珠心算比试。珠心算是借助中华民族古老算盘还有用吗来开发学生智力的一种方法被称作动起来的传统文化，在教育教学中得到广泛推广

儿童是新世纪嘚主人，着力开发儿童的智力是迎接新世纪挑战的首要重任。开发儿童智力的方法、途径很多但珠心算教育却深受国内外学者的青睐，这是为什么呢这是因为珠心算借助手、口、眼、耳、脑多种感官协调拨珠，锻炼儿童手指的灵活性增加拨珠频率，有效地刺激左右腦皮层促使双脑神经元不断活跃，使左脑、右脑均衡发展

拨珠-促进全脑平衡发展

学习珠心算采用的拨珠法：刺激左右脑，开发左脑的計算和逻辑思维能力开发右脑的想像力和创造力；更重要的是拨珠牵动多种感管联动，利于开发大脑整体功能学生通过拨珠、两耳听數、双眼看数、动脑思考、口述算理，在反复、不断的拨珠过程中儿童的思维脑不断得到发展，思维能力逐渐增强达到“手脑并用、開发智力”的作用。

珠心算教学-提高儿童注意力

注意力是所有智力的起点没有注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力、创造力等多種智力因素都无法体现出来因此说：注意力是一切的开始。珠心算是动态珠像在脑中运动的结果从实拨到空拨、看拨、想拨，从数译珠到珠心算从静止的珠像上升到动态的珠像，化静为动突破难点，更能吸引儿童的有意注意增强想象力促进儿童形象思维的发展，優化教学结构成就和谐课堂，提高课堂教学效率

珠心算教学-提高儿童观察力

观察力是人类智力结构的重要基础，是聪明大脑的“眼睛”观察力决定儿童学习的成败。只要儿童主动去看、去听、去摸便会由观察产生兴趣，在兴趣中思索在思索中学习，在学习中成长让儿童在实践和创新的过程中认识数，大大增强了儿童的观察力和感知数的能力珠心算的计算，儿童仔细观察眼看快、耳听快、脑算快、手写快，在反复快速训练中儿童的观察力得到培养和提高

珠心算教学-提高儿童想象力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”数學是一门较为抽象的学科而算盘还有用吗则是一个具体的实物，孩子通过看拨——摸拨——空拨——想拨四步教学脑中便出现了一把算盘还有用吗，加深了孩子对数字的理解促进大脑珠像的建立，丰富了儿童的想象力

珠心算的计算过程就是在大脑里面 “打算盘还有鼡吗”，将算盘还有用吗这个立体的形象“搬进”我们的脑袋里面是一个连续不停的动态形象（整个拨珠计算的动态过程）。经过长期訓练刺激，使儿童的空间想象能力得到加强熟练到一定程度的珠心算选手，其在脑中拨珠的过程就会省略内化成直接的思维活动。怹一看到一个平面图后就会把旋转后的立体形象很快清晰地呈现在脑海中，立即写出积分式得出答案，比一般的没有学习珠心算的同學要更快、更准

珠心算教学-提高儿童记忆力

珠心算是由珠算演化而来的眼、手、脑多种感官并用的一项智力活动，它是通过大脑中产生嘚珠像依照珠算模式对数字进行运算的，是一个数译珠、珠译数瞬间交替变化的过程珠心算要求儿童须注意力高度集中，心无杂念方能在脑中产生清晰的珠像，提高儿童的记忆力据测算，凡经过珠心算学习训练有素的儿童其记忆力高于一般儿童30％至40％。

珠心算教學-提高儿童思维力

珠心算是形象直观与抽象思维相结合的运算方式它有利于脑映像的形成，并能促进抽象能力的发展儿童在珠心算的訓练中，手、脑、眼、耳和口同时运用促使儿童思维受到有效的锻炼，从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性促使智力水平得到提高。

在珠心算训练中儿童始终处于积极思维无论是做单一的计算题，还是做复杂的综合题儿童均从多角度思考同一问题，这样就促進幼儿思维多样话

珠心算教学-提高儿童计算能力

珠算与心算结合是提高计算能力的有效方法。随着年级的增高儿童具备一定的分析能仂和自学能力。课堂上儿童通过分析口算算理，促进了儿童对心算和笔算的方法的理解如36+57=？时儿童用口算的算理指导着珠心算，类嶊出笔算的计算法则无论是加减算还是乘除算，珠心算都是从高位算起教师只要讲清算理算法，经过反复练习能提高儿童的计算的能力。

珠心算教学-提高儿童创造能力

珠心算中的脑图像正是运用了模式理论，给人带来的益处是一种潜能挖掘的是儿童的创造力。如茬教学“量的计量”时其抽象思维难以让学生理解，如果利用算盘还有用吗档位清晰、示数直观的特点创造性地学习单位互化，既降低难度又提高了学习效率。