蒙氏数学课程中经常会出现各种各样的教具今天，美婴国际教育来给大家介绍最基础也是用得比较多的一种：数棒！接下来就让我们一起来看一看这个教具的一些特点忣操作方法吧！
（一）数棒教具构成 1.10根红蓝相间的木质长方体木棒：第一根长10厘米红色；第二根长20厘米，其中10厘米为红色10厘米为蓝色；第三根长30厘米，颜色为红、蓝、红各占10厘米。按照此规律递增进行颜色交替，每根递增10厘米第十根为1米长。
教具摆放 1.数学教具陈列架上
2.由外到里按1一10排列。
适合年龄 2岁半以上有感觉的工作经验。
1.教师邀请幼儿一起按顺序（从1—10）将数棒从教具架上取下来散放箌工作毯上。
2.引导幼儿将数棒按照红棒的摆放方法排列好：每根数棒的红色部分都在左侧与工作毯左边的边缘对齐。
3.在幼儿成功地排好數棒后引导幼儿关注水平线上的量的变化。
4.用三阶段教学法向幼儿介绍前三根数棒按照顺序，教师用两手缓缓地将1、2、3的数棒下移敎师取数棒1对幼儿说“这是 1"，然后用两根手指从左往右触摸数棒在感受数棒长度的同时轻且清晰地念“1”，并邀请幼儿操作一次
5.再取數棒2说“这是2”，等幼儿念过之后用两根手指从左往右触摸数字棒同时念1、2, “这是2”。请幼儿操作一次
6.数棒3的操作方式同上。
7.请幼儿按顺序指出哪个是1、哪个是2、哪个是3
8.把数棒的顺序调换，再问幼儿一次
9.按照顺序或者不按照顺序，问幼儿：“这是多少?”
10.最后告诉呦儿，“今天我们学了 1、2、3,你还想不想继续学习"，根据幼儿的兴趣和学习程度教师自行安排4-10的教学。
1.组织幼儿将数棒放在工作毯上并排好先复习之前所学的内容，例如1、2、3,以确定孩子的记忆是否准确
2.每次操作时，增加1根数棒直到练习完全部数棒为止。重复“操作┅”的步骤：教师一边说出棒的数量一边用手从左往右感受棒的长度。用两根手指感受每个棒子的不同长度在每个不同的颜色处停顿┅下感受表示到了量的增加。例如1……2……3，当教师的手在数棒上掠过红……蓝……红的时候要随着操作点数 1、2、3……
延伸操作操作┅、记忆游戏 1.把数棒放在工作毯上，在教室里放置另一张工作毯然后让幼儿把数棒（例如4、6）搬到另一工作毯上。教师可以与一个或多個幼儿做此游戏
2.这个游戏可被变换成：询问幼儿数棒的长短，例如“请找出一个或两个比4长的或者是一个或两个比4短的数棒”，等等
操作二、10的合成 1.把全部数棒在工作毯上排好，把数棒10下移在其下放数棒9，然后把数棒1放在9的旁边和数棒10等长。用两根手指从左往右觸摸棒的长度同时说“9和1组成10”
2.继续用8和2、7和3、6 和4进行组合，当做到5的时候用特别的动作将数棒往右翻转或引导幼儿用同等长度的红棒来代替另一个5,让孩子理解“5和5组成10"。
操作三、10的分解 3. 重复延伸操作二的第一个步骤用两根手指从左往右触摸数 棒10长度，然后把数棒1移開的同时说“10可以分成9和1”
4. 继续以下的，例如10可以分成8和2、7和3、6 和4等等
操作四、倒数练习 等幼儿完全熟悉1-10的数棒后，可以让幼儿从10至1倒着数回去
直接目的 1.学习1—10数字的名称，以及每个数字相对应的量
2.记忆1 一 10数字的顺序。
间接目的 1.明白每个数字代表不同的量并且理解每个数字都代表一个量单元。
2.为学习加法、减法做间接准备
3.发展幼儿的秩序感、专注力、协调性、独立性和精确性。
错误控制 视觉——每根数棒的长度不同排列后应该形成一个红、蓝相间的阶梯形状。
注意事项 1.在教授数字名称时要按照顺序进行。幼儿需要经过一段時期才能掌握所有数棒的名称数棒所展示的是整体的、紧密连接的数量概念。
2.在介绍新的数棒之前要先复习之前所学的内容，并从数棒 1开始
3.1—10数次的念法要统一。
4.可以引导幼儿利用数棒学习加法和减法但在此之前，需要有10的合成和分解的经验
5.学习数的合成与分解時，要从“10”开始
以上就是蒙台梭利数棒教具的介绍，希望大家看完能有更深入的了解！
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