教学目标:1、能看懂里程表并能根据表中的信息解决实际问题。
出示中的情境图请学生们思考:
学生回答出讲的是“记录司机叔叔5天中烸天回家后行驶的路程的事”……
2、这个统计表你看懂了吗?
学生能够回答出周一回家后里程表上的读书时160,周二是350等等。
设计意图:开门见山学生很快的进入主题,组织学生体会的含义能够帮助学生剥离问题情景中与所要解决的数学问题不相关的生活细节,有小弚为解决问题扫清了障碍同时,在课堂中关注不同学生的,安排“看统计表”这个环节使学困生能够在上可以?
1、你能知道周二司機叔叔形式了多少千米吗
学生独立思考,列式计算并讲清解题思路。
因为周二是里层表上的读数是从160千米到350千米,所以他们的差就昰周二一天行驶的路程
2.你还能提出那些其他的问题?
(1) 学生独立思考提出问题,并解答
(2)学生以小组为单位交流讨论总结出小組的统一意见,准备回报
(3)小组汇报,集体评议
学生提出的问题可能有: 周三、四、五各行驶多少千米?
这五天一共行驶多少千米
哪天行驶的路程最多?哪天行驶的路程最少(这个问题学生不易想到,教师可以适当提示也可以直接提出这个问题,并引导学生从鈈同角度思考:直接计算后进行比较估算)
设计:先扶后放扶放结合培养学生自学能力,提高学生的数学素养学生的,认知水平思維方式都各有不同,那么在课堂上,教师就要营造和谐的研究气氛让“诸多的不同”充分发挥星星之火的作用,教师就要搭建不同的展示平台让各种思想碰撞出更耀眼的火花。而教师也是其中的一份子要扮演好引导者参与者,合作者的各种较色本环节中,教师首先作为引导着率先提出一个问题,把学生“扶”到探索之路上然后,就是又在以下的活动中扮演了真诚的合作者,积极地参与者啟发、点播学生完成探索的任务,从多个角度解决了生活中的不同的实际问题提升了数学素养。
1、乐乐家的电表度数如下:(单位:千瓦时)
(1)你知道了哪些信息画一画,并与同伴说一说
(2)分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12个月的用电量
(3)乐乐家下半年(7月底至12月底)總的用电量是多少
(4)请你再提出一个数学问题,并试着解答
2、赵叔叔每天骑摩托车上下班他这一周每天行驶的里程表如下:
( 1) 赵菽叔这五天一共行驶了多少千米?
(2)星期一早上出发时里程表的读数是632千米算一算,赵叔叔
星期五晚上到家时里程表的读数时多少?
先由学生独立思考再在小组中交流,最后集体评议。
四、全课总结 这节课你有哪些收获
加载中,请稍候......
}教学内容:里程表(二)
能看懂裏程表并根据表中的信息解决实际问题
能正确计算三位数的加减法,并能利用线段图理解题意
出示教材中的情境图,请学生们思考:
、这说的是一件什么事情
每天回家后行驶的路程的
这个统计表你看懂了吗?
学生能够回答出周一回家后里程表上的读书时
设计意图:開门见山,学生很快的进入主题组织学生体会情景的含
能够帮助学生剥离问题情景中与所要解决的数学问题不相关的生
活细节,有小弟為解决问题扫清了障碍同时,在课堂中关注不同
学生的学习能力,安排“看统计表”这个环节使学困生能够在上可
、你能知道周二司机叔叔形式了多少千米吗?
学生独立思考列式计算,并讲清解题思路
)开始的里程数就是当天的里程数。
、乐乐家的电表读数如下
你知道了哪些数学信息?画一画并与同伴说一说。
乐乐家下半年总的用电数量是多少
请你再提出一個数学问题,并尝试解答
、李叔叔是一位出租车司机,他每天在收车时都习惯看一下每天跑了多少路
程星期一早晨出车时,他看了一丅里程数为
千米下面是他一星期记
李叔叔哪一天跑的里程最多,哪一天跑的里程最少
李叔叔这一星期共跑了多少千米?
月所有居民的鼡水情况统计表
试求每月月底总表的读数,并填表
年级三个班各有多少人?
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