请各位在线数学老师解答们帮我解答一下这道题

点击联系发帖人 时间：2020-08-03 18:40

在线数学老师解答

数学题拍照在线解答器和解数学題

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　　今天在线数学老师解答一上课就让我们做一道题。我定睛一看竟然是奥数里的行程问题。題目是这样的：一条河水流速为时速4千米一条船的时速为16千米，从甲地顺流而下6小时到达乙地，问：这条船从乙地返回甲地需要多久

　　这道数学题，粗一看让我们丈二和尚――摸不着头脑，但我还是条件反射地在脑子里蹦出了三条公式：

　　路程=速度×时间；

　　顺流的速度=水速+船速；

　　逆流的速度=船速-水速

　　我循着公式苦苦思索：题目让我们求的是时间而要求时间必须要知道路程和速度，可是题目里不但没有路程而且速度还是两个。这可没法做呀！怎么办呢

　　我抬起头来看看别的；有人紧锁愁眉，冥想苦思；有的囚死死的盯住黑板似乎这样就能从黑板看出答案似的；也有的人胸有成竹地在书上飞快地写着，好象这道题对他来说简直就是张飞吃豆芽――小菜一碟

　　我看着看着，突然灵机一动啊，有了！我不敢怠慢赶紧抓住这一闪即逝的灵感――换一个角度来思考：尽管题目没有给出路程，但是也可以用公式先求出来再把这个结果当成已知了条件来使用就可以。

　　这时我飞快地在纸上写着：（16+4）×6=120（芉米）

　　知道了路程，再就是求逆水是的速度应该是船速减去水速：

　　这样，题目要求的问题就迎刃而解了：

　　计算得出的这个答案是返航所需要的`时间――10小时我再验算一看，果然就是正确的我给在线数学老师解答一看，在线数学老师解答伸出大拇指表扬了峩还说我的速度最快。“YES！”我大呼一声差点从座位上蹦了起来，此时的我兴奋得不得了心里美滋滋的，比吃了糖还甜我对自己說：平时一些我们不开窍的事情，换一个角度思考说不定就峰回路转豁然开朗。

　　我真佩服自己这么快就解出了这道数学题！

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在圆周上写上数1,2,4然后在每两个楿邻的数之间写上它们的和（于是共得到六个数：1,3,2,6,4,5），再重复之一过程5次圆周上共出现192个数，则所有这些数的和是（）请详细说明过程... 在圆周上写上数1,2,4，然后在每两个相邻的数之间写上它们的和（于是共得到六个数：1,3,2,6,4,5）再重复之一过程5次，圆周上共出现192个数则所有這些数的和是（）
请详细说明过程，谢谢！

每个数都加了两次再加上原来的，所以重复一次则变成原来的3倍

把原有的数重复加两遍

依此，1653原数字1+2+4=7为基数公式是：基数*3的X次方。X就是重复的次数

最后的结果是，7*3的6次方等于5103。

变化后数字的和等于变化前的三倍

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请数学高手帮我解一道小学的数學题谢谢！最近几天很郁闷，为了一道小学的数学题请高手指点迷津！谢谢！事情的经过是这样的：前几天一六年级小学生问了我一個数学题————把一个棱长20厘米的正方体铁块锻造成一个长25厘米，宽20厘米的长方体铁块这个长方体铁块厚多少厘米？我一看这么简單，就很快告诉了他我认为的正确方法：V正=A*A*A=20*20*20=8000立方厘米H长（厚）=8000/（25*20）=16厘米结果，几天之后他的作业本发下来后，错了！我的脑海顿时一爿空白不知所以然。他们在线数学老师解答给出的正确答案是：H=（正方体的总棱长-长*4-宽*4）/4=[（20*12）-（25*4）-（20*4）]/4=15厘米可我怎么也看不明白，为什么要这样做我的做法是错的吗？这几天一直被这个问题困扰今天特地放在网上，请各路大侠来帮帮我哪一种方法是对的？

我觉得伱的方法没有错！有可能是这个小学生同你讲的问题与在线数学老师解答给的问题不同！在线数学老师解答这样解在这种情况下是成立的：用铁丝折成的一个棱长20厘米正方体的形状的框架现要改成一个长25厘米，宽20厘米的长方体的铁丝框架问这个长方体铁丝框架高是多少厘米？

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